孩子今秋升中一，但還很孩子氣，易心散。現時家中電腦設於廳中，就是不想他沉迷打機，可以看見他上網情，雖然看不清內容但也令他有戒心。不過，他最近常常旁敲側擊想把iPad帶入房，我沒答應。我想每天當他回家後就交出手機，不准帶入房，這是否過分要求？
新一代孩子，無論在日常的交友、學習都仰仗科技，這是不爭的現實。當孩子漸大，開始建立自我意識，監管式的教導便容易產生矛盾和爭端。
人總是容易被即時滿足吸引，大人想孩子依照自己的方法做，孩子也想大人讓他按自己想法做。但彼此如把目光放遠一點﹕孩子打好學習根基，有能力獨立自主，這其實是大家的共同目標，只要能認知這一點，安排計劃按部就班向這個目標進發，就容易有共識。
對科技持開放態度
孩子有必要把握適合他們學習、交流的工具，所以在使用電腦科技上，家長要採取較開放的態度，多了解相關知識，有助正確辨別什麼該做，什麼不該做；而孩子也要理解爸媽的提醒是出於關懷，而非不願給他自由。了解過後，才一起分析他的需要，如做功課、溫習，該怎樣安排上網時間。
若孩子參與制訂有關規則，可更確切了解當中意義，規則注意要簡單、清晰，避免過於繁複難以落實；另亦要定期檢討成效，按情調整。
爸媽要成為孩子的成長同伴，而不是監管者。孩子在學習評核上達到訂下的水平，爸媽就不要因為發覺少許「缺漏」便立刻堵塞，可以溫和的態度提醒他﹕「今天真快完成功課，現在玩一陣好了，吃完飯要按計劃練一會琴呀。」正面提點，可減低孩子反感。當孩子表現起伏時，不要把單一缺點渲染判定成敗，要看整個周期的表現，到定期檢討時，才耐心和孩子商討如何改善。
資料提供﹕明愛男士成長中心督導主任黎偉倫
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