志軒今年5歲，讀幼稚園高班，是個行動較為「論盡」的小朋友。老師挑選了志軒做小差使，請他在茶點時間分派小食及飲品給同學。可是他拿著托盤走了幾步便踢到凳腳跌倒，餅乾散落一地，引來同學哈哈大笑。雖然老師沒有責備志軒，但這事令他心情低落，回家後發脾氣，翌日不願上學，父母對他的行為大惑不解。
家長一般都會很留意孩子的一舉一動，但因為大多是新手家長，很多時要對比孩子幼兒園同學的表現才發現，為甚麼我的孩子總是坐得不好？做律動早操時總是慢人幾拍？跟同學玩拋接球時總是經常失手？若孩子的表現經過老師多個月的提醒，以及課堂的練習後也未能跟上其他人，可能有動作（或稱大肌肉）發展遲緩或協調困難。約5%正常智力的孩子會有這問題，如家長和幼兒老師日常留意他們的動作，是可以察覺出來，以下是一些例子：
3至4歲：
‧跳躍時不能雙腳同時著地
‧不參與公園的玩意，如害怕站在離地不高的攀登設備上或不能在寬闊平衡板上行走
‧跑步時身體擺動誇張
4至5歲：
•唱遊課時不能迅速地模仿動作
•手部操作不穩定，如砌積木東歪西倒
•雙手接彈地或由成人拋來的膠球時常常失手
5至6歲：
‧做一些平衡活動或精細動作時表現緊張如會流口水
‧操作時用力過大或過小
‧不能以雙手接拋至胸前的網球
外國研究顯示，動作發展遲緩與記憶力和反應速度有關，同時對孩子的情緒和自尊心有負面影響。如家長和老師能多溝通，觀察孩子的情況，及早為孩子尋求專業評估和大肌肉訓練，慢慢提升孩子的體能，有助減低此問題對他們的情緒及學習的影響。
隔週四刊出
撰文：協康會專業教育及發展學會高級物理治療師阮麗麗
電郵：mailto:aped@heephong.org
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